BOEK 3
3-126 ZOAD-OEFENVRAGEN
3 Inhoud
3-138 DUURZAAM ZELFSTANDIG OEFENEN
3 Inhoud
BOEK 2
2-116 LAAT IEDEREEN NADENKEN
3 Inhoud
2-118 MEERKEUZEVRAGEN
3 Inhoud
2-124 UITLEG OEFENEN
3 Inhoud
2-126 DREMPELS & LEERROUTES
3 Inhoud
2-128 TOENEMENDE MOEILIJKHEIDSGRAAD
3 Inhoud
2-130 FACE IT-LEERSTRATEGIE
2 Inhoud
BOEK 1
1-114 UITGEBREID ONDERVRAGEN
3 Inhoud
1-116 GEBRUIK EEN KENNISOVERZICHT
3 Inhoud
1-118 REPETEREN & PRESENTEREN
3 Inhoud
1-124 CONCRETE VOORBEELDEN
3 Inhoud
1-126 BEGELEIDE OEFENING
3 Inhoud
1-128 ZELFSTANDIG OEFENEN
3 Inhoud
2-118 MEERKEUZEVRAGEN
Het gebruik van meerkeuzevragen is bij veel vakken een populaire manier om leraren en leerlingen te voorzien van feedback over onthouden, begrip, misvattingen of interpretaties. Goed ontworpen vragen gaan verder dan een goed of fout antwoord; ze kunnen diagnostische feedback geven over misvattingen en zaken waar de leerlingen moeite mee hebben. Ze zijn in de les makkelijk toe te passen, maar het ontwerp kan tijdrovend zijn doordat je goede sleutelvragen moet opstellen: vragen die onthullen of de sleutelbegrippen goed begrepen zijn.
Doorloopje inhoud
0% Gelezen/Gezien
0/3 Activiteiten