BOEK 3
3-126 ZOAD-OEFENVRAGEN
3 Inhoud
3-138 DUURZAAM ZELFSTANDIG OEFENEN
3 Inhoud
BOEK 2
2-116 LAAT IEDEREEN NADENKEN
3 Inhoud
2-118 MEERKEUZEVRAGEN
3 Inhoud
2-124 UITLEG OEFENEN
3 Inhoud
2-126 DREMPELS & LEERROUTES
3 Inhoud
2-128 TOENEMENDE MOEILIJKHEIDSGRAAD
3 Inhoud
2-130 FACE IT-LEERSTRATEGIE
2 Inhoud
BOEK 1
1-114 UITGEBREID ONDERVRAGEN
3 Inhoud
1-116 GEBRUIK EEN KENNISOVERZICHT
3 Inhoud
1-118 REPETEREN & PRESENTEREN
3 Inhoud
1-124 CONCRETE VOORBEELDEN
3 Inhoud
1-126 BEGELEIDE OEFENING
3 Inhoud
1-128 ZELFSTANDIG OEFENEN
3 Inhoud
3-136 IK ZEG, JULLIE ZEGGEN; EERST IK, NU JULLIE
Beide methodes zijn verschillende versies van hetzelfde idee. Eerst zegt de leraar een woord of een zin, en dan, op zijn of haar teken, herhalen de leerlingen de leraar in koor of individueel. Als dit eenmaal een routine is geworden, is het een snelle, energieke manier waarop alle leerlingen kunnen oefenen met nieuwe woordenschat, waarbij ze het voorbeeld van de leraar volgen. Ik zeg superbe, jullie zeggen … superbe. Ik eerst: Het materiaal was poreus. Nu jullie: Het materiaal was poreus.
Doorloopje inhoud
0% Gelezen/Gezien
0/3 Activiteiten