BOEK 3
3-108 KLASSENDISCUSSIE
3 Inhoud
3-114 KORTE FEEDBACKRONDES
3 Inhoud
3-116 C|R|A|F|T FEEDBACK-TIJD
3 Inhoud
3-118 BEOORDELEN VOOR DE LEERLING
3 Inhoud
3-122 BEOORDELINGSPORTFOLIO’S
3 Inhoud
BOEK 2
2-100 VINGER OMHOOG VOOR EEN VRAAG
3 Inhoud
2-102 WILLEKEURIG BEVRAGEN
3 Inhoud
2-108 SELECTIEF NAKIJKEN
3 Inhoud
2-110 ONTDEK JE FOUTEN
3 Inhoud
2-112 SUCCESCRITERIA
3 Inhoud
BOEK 1
1-90 ONGEVRAAGD AANWIJZEN
3 Inhoud
1-92 DENKEN, DUO, DELEN
3 Inhoud
1-94 LAAT JE WISBORDJE ZIEN
3 Inhoud
1-96 CONTROLEREN OP BEGRIP
3 Inhoud
1-98 ZEG HET NOG EENS, MAAR NU BETER
3 Inhoud
1-104 FEEDBACK OM VOORUIT TE HELPEN
3 Inhoud
1-106 FEEDBACK ALS HANDELINGEN
3 Inhoud
3-104 VARIATIES OP ONGEVRAAGD AANWIJZEN
Ongevraagd aanwijzen is een manier om een inclusieve omgeving te creëren, waarbij leraren Iedereen laten nadenken. Een belangrijk element van de verschillende bevragingsstrategieën is om de verwachting te scheppen dat leerlingen een bijdrage leveren als je hen een vraag stelt en dat zij betrokken zijn bij alles wat er in een klassengesprek gebeurt. Leerlingen hebben soms echter tijd, voorbereiding en bevestiging nodig om dat te kunnen doen zonder dat ze zenuwachtig te worden, waardoor ze minder diep op een vraag kunnen ingaan.
Doorloopje inhoud
0% Gelezen/Gezien
0/3 Activiteiten