BOEK 3
3-46 BOUW EEN VOCAAL REPERTOIRE
3 Inhoud
3-48 VOORSPELBAARHEID
3 Inhoud
3-50 MINDSETS VOORLEVEN
3 Inhoud
3-56 HERSTELPROCES
3 Inhoud
BOEK 2
2-36 ASSERTIVITEIT
3 Inhoud
2-38 DE LES BEGINNEN
3 Inhoud
2-40 KOM ERBIJ: VOORDOEN EN VERHALEN
3 Inhoud
2-42 TAAKGERICHT WERKEN
3 Inhoud
2-44 ZWIJGEN IS GOUD
3 Inhoud
2-46 OVERGANGSMOMENTEN
3 Inhoud
2-48 ORDEVERSTORING
3 Inhoud
BOEK 1
1-36 POSITIEVE RELATIES
3 Inhoud
1-38 COMMUNICEER HOGE VERWACHTINGEN
3 Inhoud
1-40 SEINEN, PAUZEREN, AANDRINGEN
3 Inhoud
1-42 POSITIEF FRAMEN
3 Inhoud
1-44 HERHAAL ROUTINES
3 Inhoud
3-48 VOORSPELBAARHEID
De Australische gedragsdeskundige Bill Rogers is ervan overtuigd dat leerlingen beter reageren op gedragsroutines en eventuele gevolgen als zij er zeker van kunnen zijn dat de leraar doet wat hij zegt. Leraren uiten dus geen loze dreigementen, schreeuwen niet en gebruiken geen overdreven harde corrigerende taal. Met rust en zekerheid volgen zij hun systeem van Keuzes en consequenties.
Doorloopje inhoud
0% Gelezen/Gezien
0/3 Activiteiten