BOEK 3
3-62 DE ANALOGIE MET MUSEUMCURATIE
2 Inhoud
3-64 VAKOVERSTIJGENDE PROJECTEN
2 Inhoud
3-68 VERSCHILLENDE SOORTEN VAKKENNIS
2 Inhoud
3-70 BOUWEN AAN EEN LEESCULTUUR
3 Inhoud
3-72 BEOORDELEN: TOETSONTWERP
3 Inhoud
3-74 BEOORDELEN: DATA COMBINEREN
3 Inhoud
3-76 ADAPTIEVE ONLINE OMGEVING
2 Inhoud
3-78 VERGELIJKEND BEOORDELEN
2 Inhoud
BOEK 2
2-54 HET TRIVIUM IN DE PRAKTIJK
3 Inhoud
2-56 MODUS A : MODUS B
3 Inhoud
2-60 AUTHENTIEKE VERBANDEN
3 Inhoud
2-62 THEMA’S EN ONDERWERPEN
3 Inhoud
2-64 LEERDOELEN VERSUS OPDRACHTEN
3 Inhoud
2-66 FLEXIBELE LESPLANNING
3 Inhoud
2-68 GEEF LES VOOR DE TOP
3 Inhoud
2-72 METHODES EN WERKBOEKEN
2 Inhoud
BOEK 1
1-54 ZORG VOOR COHERENTIE
3 Inhoud
1-56 VERMENG KENNIS & ERVARING
3 Inhoud
1-58 MAAK HET MOEILIJKER
3 Inhoud
1-60 PLAN LEZEN IN
3 Inhoud
1-62 GETRAPTE VRAGEN & OPDRACHTEN
3 Inhoud
2-58 DIVERSITEIT: MANIEREN OM HET IN HET CURRICULUM IN TE BOUWEN
Het doel van diversiteit inbouwen in het curriculum is om gewenning te laten ontstaan door het opnemen van ideeën, ervaringen en persoonlijke verhalen van allerlei verschillende mensen. We vermijden het woord ‘normaliseren’, omdat het een norm impliceert waaraan men zou moeten voldoen. We scheppen gewenning door te laten zien dat alle ervaringen deel uitmaken van het weefsel van onze maatschappij. Diversiteit in het curriculum is de sleutel om leerlingen op te voeden tot wereldburgers, die weten wat hun plaats in de wereld is.
Doorloopje inhoud
0% Gelezen/Gezien
0/2 Activiteiten