BOEK 3
3-62 DE ANALOGIE MET MUSEUMCURATIE
2 Inhoud
3-64 VAKOVERSTIJGENDE PROJECTEN
2 Inhoud
3-68 VERSCHILLENDE SOORTEN VAKKENNIS
2 Inhoud
3-70 BOUWEN AAN EEN LEESCULTUUR
3 Inhoud
3-72 BEOORDELEN: TOETSONTWERP
3 Inhoud
3-74 BEOORDELEN: DATA COMBINEREN
3 Inhoud
3-76 ADAPTIEVE ONLINE OMGEVING
2 Inhoud
3-78 VERGELIJKEND BEOORDELEN
2 Inhoud
BOEK 2
2-54 HET TRIVIUM IN DE PRAKTIJK
3 Inhoud
2-56 MODUS A : MODUS B
3 Inhoud
2-60 AUTHENTIEKE VERBANDEN
3 Inhoud
2-62 THEMA’S EN ONDERWERPEN
3 Inhoud
2-64 LEERDOELEN VERSUS OPDRACHTEN
3 Inhoud
2-66 FLEXIBELE LESPLANNING
3 Inhoud
2-68 GEEF LES VOOR DE TOP
3 Inhoud
2-72 METHODES EN WERKBOEKEN
2 Inhoud
BOEK 1
1-54 ZORG VOOR COHERENTIE
3 Inhoud
1-56 VERMENG KENNIS & ERVARING
3 Inhoud
1-58 MAAK HET MOEILIJKER
3 Inhoud
1-60 PLAN LEZEN IN
3 Inhoud
1-62 GETRAPTE VRAGEN & OPDRACHTEN
3 Inhoud
2-60 AUTHENTIEKE VERBANDEN
Er zijn talloze contexten in het curriculum waarin je krachtige verbanden kunt leggen tussen de kennis en ervaringen uit de verschillende traditionele vakgebieden. Soms wordt hiernaar verwezen als ‘interdisciplinaire verbanden’, of gewoon als ‘dwarsverbanden’ tussen de vakken. Vakken bevinden zich niet in een gesloten zuil, alsof er geen overlap is met andere terreinen; het is echter van belang om authentieke verbanden te leggen, om zo meer diepgang te verwezenlijken in het begrip van de betrokken vakgebieden. Oppervlakkige verbanden tussen vakken leggen puur omdat het moet, heeft geen meerwaarde.
Doorloopje inhoud
0% Gelezen/Gezien
0/3 Activiteiten