BOEK 3
3-62 DE ANALOGIE MET MUSEUMCURATIE
2 Inhoud
3-64 VAKOVERSTIJGENDE PROJECTEN
2 Inhoud
3-68 VERSCHILLENDE SOORTEN VAKKENNIS
2 Inhoud
3-70 BOUWEN AAN EEN LEESCULTUUR
3 Inhoud
3-72 BEOORDELEN: TOETSONTWERP
3 Inhoud
3-74 BEOORDELEN: DATA COMBINEREN
3 Inhoud
3-76 ADAPTIEVE ONLINE OMGEVING
2 Inhoud
3-78 VERGELIJKEND BEOORDELEN
2 Inhoud
BOEK 2
2-54 HET TRIVIUM IN DE PRAKTIJK
3 Inhoud
2-56 MODUS A : MODUS B
3 Inhoud
2-60 AUTHENTIEKE VERBANDEN
3 Inhoud
2-62 THEMA’S EN ONDERWERPEN
3 Inhoud
2-64 LEERDOELEN VERSUS OPDRACHTEN
3 Inhoud
2-66 FLEXIBELE LESPLANNING
3 Inhoud
2-68 GEEF LES VOOR DE TOP
3 Inhoud
2-72 METHODES EN WERKBOEKEN
2 Inhoud
BOEK 1
1-54 ZORG VOOR COHERENTIE
3 Inhoud
1-56 VERMENG KENNIS & ERVARING
3 Inhoud
1-58 MAAK HET MOEILIJKER
3 Inhoud
1-60 PLAN LEZEN IN
3 Inhoud
1-62 GETRAPTE VRAGEN & OPDRACHTEN
3 Inhoud
3-78 VERGELIJKEND BEOORDELEN
Vergelijkend beoordelen (VB) is het herhaaldelijk naast elkaar vergelijken en beoordelen van het werk van verschillende leerlingen. Op die manier ontwikkelt een groep assessoren een collectieve professionele consensus met een hoge betrouwbaarheid. VB kan voor verschillende educatieve doeleinden gebruikt worden: peer feedback, het ontwikkelen van beoordelingsbekwaamheid van leraren, controle van het niveau, het geven van cijfers, en formatieve feedback. Dit Doorloopje biedt een overzicht van de manieren waarop VB kan worden toegepast. Hoewel het zijn beperkingen heeft, biedt VB een significant leerpotentieel.
Doorloopje inhoud
0% Gelezen/Gezien
0/2 Activiteiten