2-86 DUBBEL CODEREN: SCHEMA’S

De kern van Paivio’s theorie van het dubbel coderen is dat een beeld wordt verbonden met een woord om eenvoudige feiten te onthouden. Het is een bruikbaar hulpmiddel, voor zover het reikt. Om echter complexere stof over te dragen, hebben leraren schematische tekeningen nodig.

Door abstracte concepten of ingewikkelde processen om te zetten in visuele structuren, worden sleutelbegrippen uitgelegd op een manier die volgens psychologen cognitief efficiënter is.

Dit betekent dat de leerlingen concepten gemakkelijker begrijpen, omdat ze visueel, expliciet en concreet zijn.

Om hier een succesvolle strategie van te maken moet de leraar wel eerst onderwijzen hoe schematische tekeningen gelezen en gemaakt kunnen worden voor verschillende doeleinden.