Overgangsmomenten

Gedrag En Relaties · Boek 2 · Pagina 46

In talloze situaties moet het soort activiteit en de interactie tussen de leraar en de leerlingen in de loop van een les veranderen, om ervoor te zorgen dat ideeën en ervaringen maximaal bijdragen aan het leren. Als overgangen gezien worden als tijdsverspilling of verstoring, dan werkt dat belemmerend en beperkend. Als er echter eenmaal vaste overgangsroutines gelden, dan kan het lesgeven een flexibele en responsieve bezigheid worden, omdat leraren zelfverzekerd kunnen wisselen tussen activiteiten. Dit maakt uitdagende lessen mogelijk, met veel variatie in tempo en diepgang.

Stap 1: ZORG VOOR HELDERE AFSPRAKEN BIJ ELKE WERKVORM

Terwijl je gaandeweg nieuwe soorten activiteiten aan het repertoire van de klas toevoegt, zorg je voor heldere gedragsafspraken en oefen je de gang van zaken expliciet in. De verschillende werkvormen zijn beheersbaar als leraren ze zo regelmatig gebruiken dat de bijbehorende routines ingesleten raken. Als leerlingen onzeker zijn over wat ze moeten doen of wat er van ze verwacht wordt, dan voelen overgangen als een verstorende tijdsverspilling.

2. BEREID DE OVERGANG VERBAAL VOOR
3. CONTROLEER OP BEGRIP
4. GEEF EEN TEKEN, WISSEL, BRENG DE AANDACHT ER WEER BIJ
5. HERZIEN, VERFIJNEN EN OEFENEN OM ELKE ROUTINE TE VERBETEREN

Maak gratis een account aan om alle stappen te zien.