Vergelijk Contrasteer Categoriseer

Uitleggen En Voordoen · Boek 2 · Pagina 92

Een van de strategieën die Shimamura als onderdeel van zijn MARPE-model (zie Deel 1) beschrijft, is het plaatsen van concepten in het kader van deze drie begrippen. Dit helpt de leerlingen op verschillende manieren bij het leren: Aandacht: Het richten van de aandacht van de leerlingen door nieuwe ideeën met bekende ideeën te verbinden. Organiseer: Informatie zodanig helpen organiseren dat ze effectiever en vlotter wordt opgeslagen en teruggehaald. (Dit houdt verband met de ideeën uit Het Grote Plaatje, Het Kleine Plaatje.) Genereer: Voorzie in een structuur voor gespreide herhaling.

Stap 1: BEWUSTE SCHEMAVORMING

Leerlingen komen onvermijdelijk op complexe, onvoorspelbare wijze informatie tegen en staan vervolgens voor de uitdaging om er betekenis aan te geven. Nieuwe stof uitleggen aan de hand van Vergelijk, Contrasteer, Categoriseer zorgt voor een voorsortering die de leerlingen helpt om de stof te begrijpen; de stof wordt bewust en doelgericht gestructureerd aangeboden. Ze moeten zelf nog steeds betekenis geven aan de stof, maar het modelleren en de gepaste ondersteuning die besloten ligt in het werken met categoriseren, vergelijken en contrasteren geven hen houvast bij dit proces.

  1. VERGELIJK: KIJK NAAR OVEREENKOMSTEN EN VERSCHILLEN
  2. CONTRASTEER: BENADRUK VERSCHILLEN, ALTERNATIEVEN, TEGENSTRIJDIGHEDEN
  3. CATEGORISEER: DEFINIEER, SELECTEER EN ORGANISEER
  4. PAS TOE IN NIEUWE CONTEXTEN

Maak gratis een account aan om alle stappen te zien.