BOEK 3
3-46 BOUW EEN VOCAAL REPERTOIRE
3 Inhoud
3-48 VOORSPELBAARHEID
3 Inhoud
3-50 MINDSETS VOORLEVEN
3 Inhoud
3-56 HERSTELPROCES
3 Inhoud
BOEK 2
2-36 ASSERTIVITEIT
3 Inhoud
2-38 DE LES BEGINNEN
3 Inhoud
2-40 KOM ERBIJ: VOORDOEN EN VERHALEN
3 Inhoud
2-42 TAAKGERICHT WERKEN
3 Inhoud
2-44 ZWIJGEN IS GOUD
3 Inhoud
2-46 OVERGANGSMOMENTEN
3 Inhoud
2-48 ORDEVERSTORING
3 Inhoud
BOEK 1
1-36 POSITIEVE RELATIES
3 Inhoud
1-38 COMMUNICEER HOGE VERWACHTINGEN
3 Inhoud
1-40 SEINEN, PAUZEREN, AANDRINGEN
3 Inhoud
1-42 POSITIEF FRAMEN
3 Inhoud
1-44 HERHAAL ROUTINES
3 Inhoud
2-40 KOM ERBIJ: VOORDOEN EN VERHALEN
Er zijn talloze situaties waarin een leraar wil dat de leerlingen in een kring gaan staan, waardoor ze dichter bij elkaar en/of bij hem staan, zodat ze iets beter kunnen zien of horen dan vanaf hun zitplaats mogelijk is. Dit is normaal bij voorlezen, in het bijzonder uit een boek met plaatjes; bij het voordoen bij de creatieve vakken, techniek of natuur- en scheikunde. Het schakelen van de ene setting naar de andere vraagt om enige reflectie, om ervoor te zorgen dat dit rustig en soepel verloopt.
Doorloopje inhoud
0% Gelezen/Gezien
0/3 Activiteiten