BOEK 3
3-108 KLASSENDISCUSSIE
3 Inhoud
3-114 KORTE FEEDBACKRONDES
3 Inhoud
3-116 C|R|A|F|T FEEDBACK-TIJD
3 Inhoud
3-118 BEOORDELEN VOOR DE LEERLING
3 Inhoud
3-122 BEOORDELINGSPORTFOLIO’S
3 Inhoud
BOEK 2
2-100 VINGER OMHOOG VOOR EEN VRAAG
3 Inhoud
2-102 WILLEKEURIG BEVRAGEN
3 Inhoud
2-108 SELECTIEF NAKIJKEN
3 Inhoud
2-110 ONTDEK JE FOUTEN
3 Inhoud
2-112 SUCCESCRITERIA
3 Inhoud
BOEK 1
1-90 ONGEVRAAGD AANWIJZEN
3 Inhoud
1-92 DENKEN, DUO, DELEN
3 Inhoud
1-94 LAAT JE WISBORDJE ZIEN
3 Inhoud
1-96 CONTROLEREN OP BEGRIP
3 Inhoud
1-98 ZEG HET NOG EENS, MAAR NU BETER
3 Inhoud
1-104 FEEDBACK OM VOORUIT TE HELPEN
3 Inhoud
1-106 FEEDBACK ALS HANDELINGEN
3 Inhoud
2-108 SELECTIEF NAKIJKEN
Nakijken is een bruikbare vorm van feedback. Leraren schrijven opmerkingen bij het werk van leerlingen met de verwachting dat dit ofwel leidt tot verbetering bij een herhaling, ofwel tot beter nieuw werk op een later tijdstip. Dit is echter alleen effectief als de leerling de opmerkingen van de leraar begrijpt en op zo’n manier kan opnemen dat hij tot beter werk of een beter begrip komt. Om dit doel te bereiken is het meestal effectiever om slechts een deel van het werk te becommentariëren; de leerlingen nemen het makkelijker op, en de leraar heeft er minder werk aan.
Doorloopje inhoud
0% Gelezen/Gezien
0/3 Activiteiten