BOEK 3
3-108 KLASSENDISCUSSIE
3 Inhoud
3-114 KORTE FEEDBACKRONDES
3 Inhoud
3-116 C|R|A|F|T FEEDBACK-TIJD
3 Inhoud
3-118 BEOORDELEN VOOR DE LEERLING
3 Inhoud
3-122 BEOORDELINGSPORTFOLIO’S
3 Inhoud
BOEK 2
2-100 VINGER OMHOOG VOOR EEN VRAAG
3 Inhoud
2-102 WILLEKEURIG BEVRAGEN
3 Inhoud
2-108 SELECTIEF NAKIJKEN
3 Inhoud
2-110 ONTDEK JE FOUTEN
3 Inhoud
2-112 SUCCESCRITERIA
3 Inhoud
BOEK 1
1-90 ONGEVRAAGD AANWIJZEN
3 Inhoud
1-92 DENKEN, DUO, DELEN
3 Inhoud
1-94 LAAT JE WISBORDJE ZIEN
3 Inhoud
1-96 CONTROLEREN OP BEGRIP
3 Inhoud
1-98 ZEG HET NOG EENS, MAAR NU BETER
3 Inhoud
1-104 FEEDBACK OM VOORUIT TE HELPEN
3 Inhoud
1-106 FEEDBACK ALS HANDELINGEN
3 Inhoud
2-112 SUCCESCRITERIA
Bij het streven naar excellentie is het vaak nuttig om te weten waaruit excellentie bestaat. Het kan beschreven worden met een lijst van absolute, objectieve kenmerken bij een opdracht of een werkstuk. Het kunnen ook beschrijvingen zijn van meer subjectieve kwaliteitskenmerken, die gebaseerd zijn op een gedeeld begrip van de kwaliteitsstandaarden binnen het vakgebied. Als succescriteria te omschrijven zijn, kan het van tevoren meedelen daarvan zorgen voor een vorm van gepaste ondersteuning die leerlingen hoger laat mikken dan ze zonder deze criteria zouden hebben gedaan.
Doorloopje inhoud
0% Gelezen/Gezien
0/3 Activiteiten