BOEK 3
3-46 BOUW EEN VOCAAL REPERTOIRE
3 Inhoud
3-48 VOORSPELBAARHEID
3 Inhoud
3-50 MINDSETS VOORLEVEN
3 Inhoud
3-56 HERSTELPROCES
3 Inhoud
BOEK 2
2-36 ASSERTIVITEIT
3 Inhoud
2-38 DE LES BEGINNEN
3 Inhoud
2-40 KOM ERBIJ: VOORDOEN EN VERHALEN
3 Inhoud
2-42 TAAKGERICHT WERKEN
3 Inhoud
2-44 ZWIJGEN IS GOUD
3 Inhoud
2-46 OVERGANGSMOMENTEN
3 Inhoud
2-48 ORDEVERSTORING
3 Inhoud
BOEK 1
1-36 POSITIEVE RELATIES
3 Inhoud
1-38 COMMUNICEER HOGE VERWACHTINGEN
3 Inhoud
1-40 SEINEN, PAUZEREN, AANDRINGEN
3 Inhoud
1-42 POSITIEF FRAMEN
3 Inhoud
1-44 HERHAAL ROUTINES
3 Inhoud
3-56 HERSTELPROCES
Dit concept van Bill Rogers kan worden toegepast als de leerling een pittige straf opgelegd heeft gekregen voor ernstig wangedrag, of als de leraar-leerlingrelatie slecht is. De leerling reageert emotioneel en voelt zich niet begrepen of niet serieus genomen, zelfs als zijn of haar gedrag de aanleiding was voor de acties van de leraar.
Het doel moet dan zijn om deze relatie te herstellen, door vooruit te kijken met de focus op leren, zodat spanningen en wrok mettertijd verdwijnen.
Doorloopje inhoud
0% Gelezen/Gezien
0/3 Activiteiten