BLOGS
Blog voor de startende leraar
Op 18 oktober 2022 verzorgen Valérie Ungerer en Kirsten Cuppen een Doorloopjes webinar, speciaal voor startende leraren. In gesprek met deze twee enthousiaste onderwijsprofessionals vertellen zij over hun passie voor het vak van leraar en geven zij alvast een vooruitblik naar het webinar.
Een veilige, op leren gerichte relatie tussen leraar en leerling creëren
Een veilige, op leren gerichte relatie tussen de leraar en zijn/haar leerlingen in de klas is voor leerlingen essentieel om tot leren te komen. Dit vormt de basis voor gewenst gedrag in de klas. Met name aan het begin van het schooljaar is het belangrijk om als leraar aan deze relatie te werken. Maar hoe doe je dat? Pieter-Jan de Ruiter, leraar van groep 3/4/5 op Verbazisschool WOW! en bestuurslid bij de Beroepsvereniging Academici Basisonderwijs (BAB), neemt ons mee in hoe hij werkt aan goed gedrag in de klas vanuit veilige relaties met zijn leerlingen.
Onderwijs verbeteren op basis van onderzoek
Het evidence-informed verbeteren van onderwijs “has a thin record of success” (Cohen & Ball, 2001). Ondanks de grote successen van bijvoorbeeld Doorloopjes, Op de schouders van Reuzen en Wijze lessen, en een groeiende belangstelling voor wat bekend is over zowel het leren van leerlingen als wat effectief lesgeven inhoudt, slagen nog weinig scholen erin om hun onderwijs wezenlijk te verbeteren op basis van die kennis.
Formatief handelen in de klas
Steeds meer scholen kiezen ervoor om formatief handelen een onderdeel te maken van hun lespraktijk. Niet voor niets, want onderzoek wijst uit dat formatief handelen veel potentie heeft om het leren van leerlingen te verbeteren. Het formatief handelen gaat dus niet om het afnemen van een bepaalde formatieve toets, maar juist om een aaneenschakeling van formatieve handelingen die het best cyclisch kan worden toegepast.
Oefenen & Terughalen
Het aanleren van kennis of vaardigheden houdt niet op bij een goede instructie. Het oefenen en terughalen is net zo belangrijk, misschien zelfs nog belangrijker. De kern hiervan ligt in de cognitieve leertheorie: door het oefenen en terughalen van aangeleerde lesstof werk je als leraar aan het ontwikkelen van een goede opslag- en terughaalcapaciteit in het langetermijngeheugen van je leerlingen.
De tien instructieprincipes van Rosenshine
Als leerkracht heb jij de ‘sleutelpositie’ in het leren van jouw leerlingen. Maar hoe ondersteun jij als leraar de leerlingen effectief in hun leerproces? In het doorloopje ‘De tien instructieprincipes van Rosenshine’ wordt vanuit de cognitieve wetenschap antwoord gegeven op deze vraag. In dit blog worden deze tien principes in de lopende tekst duidelijk gemaakt.