Korte Feedbackrondes

Bevragen En Feedback · Boek 3 · Pagina 114

De lengte en zwaarte van een opdracht moeten afgestemd worden op het doorzettingsvermogen en et zelfregulerend vermogen van de leerling, zodat je optimaal feedback kunt geven. Als de opdracht te groot of te lang is, kan het lastig zijn om feedback te geven die zich richt op specifieke leerdoelen. Er kunnen dan simpelweg te veel elementen zijn om feedback op te geven, vooral als leerlingen op verschillende niveaus werken. Korte taken zijn geschikt voor effectieve feedbackrondes ten behoeve van het snel aanleren van specifieke kennis, waarbij er ruimte is voor herhaling en verbetering.

Stap 1: DOE VOOR MET FOCUS OP DE SUCCESCRITERIA

Zoals bij al het formatieve handelen, moeten leerlingen weten hoe excellent werk eruitziet. Ze moeten richting krijgen, weten wat de specifieke leerdoelen en de bijbehorende criteria zijn. Om dat te bereiken kun je een opdracht voordoen of samen uitwerkingen bekijken. Voor een korte feedbackronde kies je een opdracht met heel specifieke succescriteria: een zin of een specifieke berekening, een taalstructuur of een schildertechniek.

2. GEEF EEN OPDRACHT EN LOOP ROND
3. STOP EN KIJK TERUG
4. FORMULEER EN BENADRUK DE SUCCESCRITERIA NOG EENS
5. HERHAAL EN CONTROLEER

Maak gratis een account aan om alle stappen te zien.