Fouten En Onzekerheid Normaliseren

Bevragen En Feedback · Boek 2 · Pagina 104

Stel je een leerling voor die worstelt met de stof. Hoe wil je dat die zich voelt? Idealiter streef je naar een leerklimaat waarin hij zijn twijfels, onzekerheid en verwarring kan uiten. Als dat klimaat er niet is, wordt hij niet alleen angstig, maar zal hij ook maskerend gedrag gaan vertonen, zodat hij niet opvalt. Hij zal bijvoorbeeld net doen alsof hij het weet, antwoorden afkijken van anderen of zich achter in de groep verschuilen. Het is veel beter om onzekerheid te normaliseren en ervoor te zorgen dat het corrigeren van fouten en misvattingen in de les tot de dagelijkse, doodnormale gang van zaken behoort.

Stap 1: GA UIT VAN ONZEKERHEID EN VERWELKOM DIE

Ga er altijd van uit dat sommige leerlingen in jouw les met gevoelens van onzekerheid zitten – het gaat erom dat je toestaat dat ze aan de oppervlakte komen, zodat je ze kunt verhelpen. Omdat dit zo voor de hand lijkt te liggen, verval je makkelijk in een patroon waarin je voortdurend de nadruk legt op de juiste antwoorden of genoegen neemt met een paar goede antwoorden waarvan je aanneemt dat die de klas als geheel vertegenwoordigen. Ga ervan uit dat er onzekerheden zijn en dat er fouten worden gemaakt, en probeer ze op te sporen. Anticipeer erop en verwelkom ze.

2. BENOEM MISVATTINGEN EN FOUTEN TIJDENS DE INSTRUCTIE
3. OMARM FOUTEN BIJ HET BEVRAGEN
4. LEG DE NADRUK OP ONZEKERHEID ALS JE DINGEN VOORDOET
5. ONDERZOEK FOUTEN BIJ TOETSBESPREKINGEN

Maak gratis een account aan om alle stappen te zien.