Begeleidingsgesprekken

Gedrag En Relaties · Boek 3 · Pagina 54

Als een leerling moeite heeft zich te gedragen, of als er problemen zijn in de relatie met anderen, zowel met leraren als leeftijdsgenoten, kunnen we een begeleidingsgesprek inzetten als interventie. We hopen hiermee de zelfregulatie van de leerling te ondersteunen, zodat hij zich makkelijker verhoudt tot anderen, grenzen respecteert en tegelijkertijd bouwt aan zelfvertrouwen en een positief zelfbeeld. Begeleidingsgesprekken moeten goed worden uitgedacht. Werken met een beeldverslag kan dit proces ondersteunen.

Stap 1: ERKEN EMOTIES

Meestal doorlopen leerlingen een reeks van emoties door de gebeurtenissen die aanleiding waren voor het begeleidingsgesprek. Ze kunnen zich onheus bejegend voelen, wrok koesteren en nerveus of overstuur zijn door de situatie. Het is belangrijk om erkenning te geven aan deze gevoelens, zonder ze een excuus te laten zijn voor het slechte gedrag. Help leerlingen zich in te leven in de gevoelens van anderen, maar zet vooral in op verbetering van gedrag met een rationeel plan.

2. VASTLEGGEN EN PLANNEN M.B.V. DRIEPUNTSCOMMUNICATIE
3. VERSTERK HET EIGENAARSCHAP VAN DE LEERLING
4. STEL PROBLEEMGEDRAG EN GEWENST GEDRAG VAST
5. MAAK EEN PLAN MET DO’S EN DON’TS

Maak gratis een account aan om alle stappen te zien.