Buiten De Piste

Modus B Lesgeven · Boek 2 · Pagina 142

Dit is niet alleen een strategie, maar evenzeer een mindset. In de context van een samenhangend, kennisrijk curriculum is het van belang om enigszins flexibel te blijven, om te kunnen inspelen op de spontane respons uit de omgeving. De metafoor van buiten de piste skiën suggereert dat het curriculum grotendeels planmatig is ingevuld en zorgvuldig op volgorde is gezet. Er doen zich echter rijke leermogelijkheden voor op het moment dat leraren van het plan afwijken en het leren van de leerlingen verdiepen door gebruik te maken van de onvoorziene gebeurtenissen in de gemeenschap of de wijdere wereld. Dit gebeurt alleen als leraren deze mogelijkheden omarmen en de potentie ervan op een positieve manier uitbuiten.

Stap 1: STA STEEDS OPEN VOOR KANSEN

Erken dat leren op allerlei manieren en langs allerlei wegen tot stand komt en dat, op voorwaarde dat er in het curriculum een stevig fundament wordt gelegd, sommige gebeurtenissen een bron van kennis en ervaring kunnen zijn, ook al doen ze zich eenmalig voor. Het kan verband houden met specifieke kennisdomeinen, leerervaringen of mogelijkheden om er op een specifieke manier op in te spelen. Met Trivium 21c in gedachten is het mogelijk om aan alle drie de onderdelen –Grammatica, Dialectiek en Retoriek – aandacht te besteden als je je buiten de piste begeeft.

2. MAAK GEBRUIK VAN GEBEURTENISSEN EN OMSTANDIGHEDEN
3. VERDIEPEN EN VERRIJKEN
4. NEEM IEDEREEN MEE BIJ BIJZONDERE GEBEURTENISSEN
5. VERWEEF HET GELEERDE MET HET CURRICULUM

Maak gratis een account aan om alle stappen te zien.