Ongevraagd Aanwijzen

Bevragen En Feedback · Boek 1 · Pagina 90

Deze techniek helpt je om twee doelen van vraaggesprekken te bereiken: alle leerlingen laten nadenken en inzicht krijgen in hoe het ervoor staat met hun leerproces. Als je een behoorlijk idee wilt krijgen van hoe goed leerlingen de lesstof begrepen hebben, dan is het belangrijk dat ze allemaal nadenken en dat jij strategische steekproeven neemt. Als je leerlingen hun hand laat opsteken, of ongevraagd het antwoord laat roepen, krijg je alleen vrijwillige reacties, en dit wordt dan al snel de norm. Door ongevraagd leerlingen aan te wijzen kun jij kiezen wie antwoord geeft en houd je de hele klas betrokken. Hierdoor krijg je betere informatie op basis waarvan je de volgende stappen kunt plannen.

Stap 1: STEL DE VRAAG IN DE KLAS

De beste aanpak is om een vraag te stellen, gericht aan iedereen in het lokaal. Dit biedt iedereen een kans om na te denken over een antwoord, en hun geheugen en begrip te controleren. ‘Oké iedereen, ik ga straks mensen aanwijzen om deze vraag te beantwoorden: “Wat zijn de belangrijkste redenen waarom … ?”’ Hiermee wordt voor iedereen duidelijk dat je niet zult reageren op handen in de lucht, en dat ze het antwoord niet door de klas mogen roepen. Leerlingen weten ook dat ze een antwoord paraat moeten hebben.

  1. GEEF DENKTIJD
  2. KIES IEMAND OM TE REAGEREN
  3. REAGEER OP DE ANTWOORDEN
  4. KIES EEN ANDERE LEERLING EN GEEF OPNIEUW EEN REACTIE

Maak gratis een account aan om alle stappen te zien.