FEEDBACK BIJ COACHEN OP DIDACTIEK

Hoe · Boek 2 · Pagina 158

_Leverage Leadership_, geschreven door Paul Bambrick-Santoyo, behandelt een aantal aspecten van het schoolleiderschap, waarbij hoofdstuk 3 aandacht schenkt aan Observatie & Feedback. In het ideale scenario ontmoeten een coach en de leraar elkaar regelmatig om nieuwe stappen overeen te komen in een cyclus met korte lesobservaties. De nadruk bij de discussie ligt op het ondersteunen van de leraar, om zijn eigen vervolgstappen te formuleren met een tijdlijn om ze uit te voeren. De aard van de feedback van de coach is van vitaal belang voor het welslagen van het proces.

Stap 1: GEEF NAUWGEZETTE COMPLIMENTEN

Het is belangrijk om vage taal, oordelen of het vage idee dat oefenen een algemeen, niet-specifiek proces is te vermijden. De mededeling _‘Zeg, dat was een geweldige les!’_ klinkt misschien aanmoedigend, maar is niet zinvol. In plaats daarvan moeten we objectieve zaken benoemen, zoals: _‘De manier waarop je Michel bij de les betrok, leek erg goed te werken; je kreeg hem zover om goed te reageren op hoe je de schrijfopdracht voordeed’_ – omdat voordoen hetgeen was wat de leraar wilde oefenen. Nauwgezette complimenten houden de focus op het actieplan van de leraar.

  1. VRAAG DOOR
  2. IDENTIFICEER HET PROBLEEM & DE VOLGENDE STAP
  3. OEFEN
  4. PLAN VOORUIT; STEL EEN TIJDLIJN VAST

Maak gratis een account aan om alle stappen te zien.