Drempels En Leerroutes

Oefenen En Terughalen · Boek 2 · Pagina 126

Omgaan met de verschillende snelheden waarmee leerlingen vooruitgaan, is voor iedere leraar een uitdaging. Sommigen kunnen al zelfstandig aan het werk met uitdagende opdrachten, terwijl anderen nog onder begeleiding moeten oefenen, wellicht met kleinere stapjes en gepaste ondersteuning. Het is problematisch om voor bepaalde groepen leerlingen verschillende leerdoelen te hanteren; om hen makkelijkere opdrachten te geven of minder van hen te verwachten. Het is beter om te denken in termen van verschillende niveaus van ondersteuning en begeleiding. Het vaststellen van drempelwaardes die toegang geven tot verschillende leerroutes is een praktische manier om dit in een divers samengestelde klas te realiseren.

Stap 1: STEL AMBITIEUZE DOELEN VOOR IEDEREEN VAST

Houd de ideeën uit Geef Les voor de Top in gedachten. Drempels zijn bedoeld als mijlpalen langs een ambitieuze route, niet als een plafond of een beperking van de mogelijkheden. Bespreek de drempels in de leerroutes:

• We gaan allemaal naar Z. Eerst gaan we naar X; dan mikken we op Y; daarna volgt Z.
• Als je zelf X kunt bereiken, ga dan verder. Zodra je er bent, vraag je mij om het te controleren, daarna ga je direct verder naar Y.
• Als je hulp nodig hebt om bij X te komen, dan is dit wat je moet doen.

2. LEG DE DREMPEL VAST
3. BESCHRIJF DE LEERROUTES
4. BEGELEID HET OEFENEN RESPONSIEF
5. VERZAMEL DE KLAS EN START ZELFSTANDIGE VERWERKING

Maak gratis een account aan om alle stappen te zien.