Dubbel Coderen Schemas

Uitleggen En Voordoen · Boek 2 · Pagina 86

De kern van Paivio’s theorie van het dubbel coderen is dat een beeld wordt verbonden met een woord om eenvoudige feiten te onthouden. Het is een bruikbaar hulpmiddel, voor zover het reikt. Om echter complexere stof over te dragen, hebben leraren schematische tekeningen nodig. Door abstracte concepten of ingewikkelde processen om te zetten in visuele structuren, worden sleutelbegrippen uitgelegd op een manier die volgens psychologen cognitief efficiënter is. Dit betekent dat de leerlingen concepten gemakkelijker begrijpen, omdat ze visueel, expliciet en concreet zijn. Om hier een succesvolle strategie van te maken moet de leraar wel eerst onderwijzen hoe schematische tekeningen gelezen en gemaakt kunnen worden voor verschillende doeleinden.

Stap 1: LEG EEN VISUELE OF SYMBOOLTAAL VAST GEEF DE ESSENTIE WEER; LAAT DE REST

Voordat je veelvuldig gebruik kunt maken WEG van visualisaties, moeten de leerlingen veelgebruikte symbolen kennen. Maak een tabel of lijst om na verloop van tijd te controleren wat de leerlingen kennen en begrijpen. Verbind symbolen aan echte voorwerpen en processen. Geef daarbij aan:

• wat het verband is tussen echte elektrische circuits en een diagram daarvan;
• hoe chemische symbolen zich verhouden tot deeltjesdiagrammen en uitgeschreven reactiebeschrijvingen;
• hoe pijlen krachten en stromen voorstellen;
• hoe een tijdlijn werkt.

2. GEEF DE ESSENTIE WEER; LAAT DE REST WEG
3. GEEF PROCESSEN, BEWEGING EN TIJD WEER
4. BOUW HET IN REALTIME OP, MET DUALE CODERING VAN VERBALE INFORMATIE
5. VERBIND DE WEERGAVE WEER MET DE REALITEIT

Maak gratis een account aan om alle stappen te zien.