Getrapte Vragen En Onderwerpen

Curriculumontwerp · Boek 1 · Pagina 62

Tempoverschillen vormen een steeds terugkerende kwestie voor leraren. We stellen dezelfde doelen voor alle leerlingen, maar sommige leerlingen zullen sneller vooruitgang boeken dan andere. De uitdaging is dus om leerlingen een passend niveau van oefening te bieden zonder de langetermijnverwachtingen te verlagen. Als we leerlingen vertellen dat ze slechts ‘een deel van de stof hoeven te kennen’, creëren we een kunstmatig plafond voor hun prestaties. Door uitdagingen en opdrachten getrapt vorm te geven, kunnen alle leerlingen vooruitgang boeken op verschillende manieren, terwijl de langetermijndoelen hetzelfde blijven.

Stap 1: BRENG DE MOEILIJKHEIDSGRADEN VAN EEN ONDERWERP IN KAART

Onderdeel van het proces van Zorg voor coherentie binnen een onderwerp is het aanbrengen van een hiërarchie in de verschillende stappen, gebaseerd op hun moeilijkheidsgraad. Dit kan uitgedrukt worden in termen van de worteling van kennis of de mate van beheersing, of in termen van specifieke soorten vragen die leerlingen moeten kunnen beantwoorden. Het kan nuttig zijn om voorbeelden te geven bij elke moeilijkheidsgraad.

  1. STEL VRAGEN SAMEN DIE OEFENING BIEDEN OP VERSCHILLENDE NIVEAUS
  2. PRODUCEER GETRAPTE VRAGENSETS
  3. ONTWERP OPEN OPDRACHTEN DIE GEMAAKT KUNNEN WORDEN OP VERSCHILLENDE NIVEAUS
  4. ONTWERP 'WAT NU?'-ROUTINES

Maak gratis een account aan om alle stappen te zien.