LEREN ALS PRODUCTIEVE ACTIVITEIT

Waarom · Boek 2 · Pagina 26

In 'Learning as a Generative Activity' verkennen Logan Fiorella en Richard Mayer acht verschillende aanpakken waarmee leerlingen betekenis kunnen geven aan de nieuwe informatie die zij tegenkomen. Dit zijn: samenvatten, mapping, tekenen, verbeelden, zichzelf toetsen, aan zichzelf uitleggen, onderwijzen en uitspelen. De leerlingen moeten drie belangrijke leerprocessen doormaken: informatie selecteren, organiseren en tenslotte integreren in hun langetermijngeheugen.

Stap 1: SELECTEREN

We worden voortdurend gebombardeerd met informatie. De eerste stap om tot leren te komen bestaat uit het selecteren van de dingen waar we aandacht aan besteden en de dingen die we negeren. Maar al te vaak leiden leeractiviteiten niet tot leren omdat de leerlingen niet selecteren: ze verplaatsen alle informatie van de ene plek naar de andere, of ze krijgen alleen de informatie waarvan de verwachting is dat ze die zullen gebruiken. Een voorbeeld van selecteren is samenvatten, waarbij de leerling de belangrijkste punten van een passage moet bepalen; of onderwijzen, waarbij de leerling moet beslissen welke informatie belangrijk genoeg is om over te dragen.

  1. ORGANISEREN
  2. INTEGREREN
  3. METACOGNITIE & MOTIVATIE
  4. DREMPELCONDITIES

Maak gratis een account aan om alle stappen te zien.