Meerkeuzevragen

Oefenen En Terughalen · Boek 2 · Pagina 118

Het gebruik van meerkeuzevragen is bij veel vakken een populaire manier om leraren en leerlingen te voorzien van feedback over onthouden, begrip, misvattingen of interpretaties. Goed ontworpen vragen gaan verder dan een goed of fout antwoord; ze kunnen diagnostische feedback geven over misvattingen en zaken waar de leerlingen moeite mee hebben. Ze zijn in de les makkelijk toe te passen, maar het ontwerp kan tijdrovend zijn doordat je goede sleutelvragen moet opstellen: vragen die onthullen of de sleutelbegrippen goed begrepen zijn. (Met een ster gemarkeerde vragen komen van www.diagnosticquestions.com)

Stap 1: ONTWERP DIAGNOTISCHE MEERKEUZENVRAGEN

Ontwerp vragen die ontworpen zijn om de kennis van de leerlingen te onthullen, waarbij je rekening houdt met de moeilijkheidsgraad. Wat is de elektronenconfiguratie van calcium?* A: 2, 18, 2 B: 2, 8, 8, 2 C: 2, 8, 6, 4 D: 2, 8, 18, 2 Bij een juist antwoord (B) zie je dat leerlingen weten hoeveel elektronen er maximaal in een schil kunnen zitten en dat het totaal 20 moet zijn.

2. GEBRUIK DIAGNOSTISCHE VALKUILEN
3. GEBRUIK VERSCHILLENDE FORMATS
4. MAAK GEBRUIK VAN ROUTINES
5. VERWERK DE ANTWOORDEN

Maak gratis een account aan om alle stappen te zien.