BJORK’S WENSELIJKE MOEILIJKHEDEN

Waarom · Boek 3 · Pagina 26

In een artikel uit 1994 kwam Dr. Robert Bjork met de term ‘wenselijke moeilijkheden’ als beschrijving voor een techniek waarbij het leerproces moeilijker wordt gemaakt om duurzamer te kunnen leren. We geven hier een beschrijving van deze wenselijke moeilijkheden. Ze zijn wenselijk, omdat ze processen in het geheugen ondersteunen en daarmee leren, begrip en onthouden stimuleren. Ze zijn vaak tegenovergesteld aan hoe leerlingen zelf denken dat effectief leren eruitziet.

Stap 1: WAAROM WENSELIJKE MOEILIJKHEDEN?

Leerlingen worden makkelijk misleid door hun eigen begripsniveau. Het is lastig om erachter te komen wanneer informatie zo goed is geleerd dat die op een later moment nog met succes kan worden teruggehaald. Dit zorgt ervoor dat leerlingen er vaak minder optimale methodes op na houden, die vooral gericht zijn op kortetermijnresultaten, terwijl de resultaten op de lange termijn achterblijven. Leeromstandigheden die ervoor zorgen dat de prestaties snel verbeteren, bevorderen vaak geen langdurig onthouden of transfer, terwijl omstandigheden die uitdaging creëren en de snelheid van leren lijken te vertragen, dit wel doen.

  1. VARIEER DE LEEROMSTANDIGHEDEN
  2. AFWISSELEN VAN LEERINHOUDEN
  3. GESPREID OEFENEN
  4. PRODUCEREN VAN INFORMATIE ALS LEERACTIVITEIT

Maak gratis een account aan om alle stappen te zien.