WILIAM & LEAHY VIJF STRATEGIEËN VOOR FORMATIEF HANDELEN

Waarom · Boek 1 · Pagina 28

In zijn boek Cijfers geven werkt niet legt Dylan Wiliam de vijf kernstrategieën uit die bedacht zijn door Leahy, Lyon, Thompson en Wiliam (2005). Deze zijn allemaal gekoppeld aan het ‘grote idee’ dat de manier van lesgeven zich moet aanpassen aan de leerbehoefte van de leerling. Hier schetsen we kort de vijf strategieën van formatief handelen. Bij formatief handelen is het de rol van de leraar om responsief les te geven: hij moet zijn uitleg en interacties met leerlingen aanpassen afhankelijk van hoe het leerproces verloopt.

Stap 1: LEERDOELEN VERHELDEREN, BEGRIJPEN EN VERDUIDELIJKEN

Om ergens te komen is het handig om te weten waar je naartoe gaat, zowel in het leerproces als bij een echte reis. Hier bestaat geen eenvoudig recept voor, maar het kan helpen om expliciet te zijn over wat er geleerd moet worden en hoe de kwaliteit ervan beoordeeld gaat worden. Leerlingen zullen de doelen echt moeten begrijpen; het is onvoldoende om ze alleen te vertellen wat het doel is.

2. ONTWERP EFFECTIEVE DISCUSSIES, OPDRACHTEN EN ACTIVITEITEN OM DE STAND VAN ZAKEN VAST TE STELLEN
3. GEEF FEEDBACK OM LEERLINGEN VERDER TE HELPEN
4. LEERLINGEN ACTIVEREN OM ELKAAR TE ONDERSTEUNEN
5. ACTIVEER LEERLINGEN TOT EIGENAARSCHAP

Maak gratis een account aan om alle stappen te zien.