Valentina Devid en Thijs Risselada leren je alles over het stellen van de juiste vragen in het webinar oefenen en terughalen.

Webinar: Presentatie- en spreekvaardigheid van je leerlingen en studenten verbeteren (met Modus B Doorloopjes) 25 apr 2023 Wil jij weten wat jij kan doen als jouw leerlingen: Spreken in het openbaar lastig vinden? Debatteren en het geven van presentaties moeilijk vinden? Kijk dan deze webinar terug! In zijn boek The Learning Rainforest introduceert Tom Sherrington de concepten modus-A- en modus-B-lesgeven. Hiermee geeft hij aan dat leraren normaliter balanceren tussen twee verschillende manieren van lesgeven om diepte en variatie toe te voegen aan oefenmomenten. Modus A verwijst naar alle leraargeleide instructievormen die de context vormen voor veel van onze Doorloopjes. Modus [...]

Thijs Risselada en René Kneyber leren je alles over het stellen van de juiste vragen in het webinar bevragen & feedback. In dit webinar gaan we in op een aantal feedbacktechnieken, die alle leerlingen kunnen helpen om vooruitgang te boeken, hun begrip te verdiepen en beheersing te bereiken.

Een centraal onderdeel van effectief lesgeven is dat leerlingen kennis en begrip van concepten en processen opdoen, om deze vervolgens te kunnen toepassen in allerlei situaties. Uitleggen en voordoen zijn cruciale elementen in het handelingsrepertoire van leraren.

Hoe maak je als startende leraar écht werk van een stevige relatie met je leerlingen, scholieren of studenten? Op welke manier voorkom je dat je teveel vasthoudt aan methodes? Stuk voor stuk zijn dit situaties waarin Doorloopjes van pas kunnen komen en dat laten Kirsten Cuppen en Valérie Ungerer je graag zien tijdens ons gratis webinar van 18 oktober.

In ons gratis webinar op 27 september over Gedrag en Relaties hoor je meer over de Doorloopje 'Perspectief: de stip in het lege vierkant'. En hoor je hoe je een veilige en geborgen omgeving kan scheppen voor jouw leerlingen.

Hoe maak je als startende leraar écht werk van een stevige relatie met je leerlingen, scholieren of studenten? Op welke manier voorkom je dat je teveel vasthoudt aan methodes? En kunt focussen op wat er wél goed gaat en daar op voortbouwen? En hoe zorg je dat gedrag dat niet aan je verwachtingen voldoet, in perspectief te houden?

Er bestaat een interessant samenspel tussen curriculum en didactiek, dus tussen de inhoud van wat we onderwijzen en hoe we dat onderwijzen. In de Doorloopjes uit dit thema passeert een aantal denklagen over het curriculum de revue, van het grote plaatje tot aan het niveau van wat leerlingen moeten weten, de ervaringen die ze hebben en het soort vragen die we moeten stellen.

Je les aanpassen aan de leerbehoefte van de leerling.  Het klinkt zo simpel, maar dit blijkt nog een hele klus. Formatief handelen biedt een oplossing. De rol van de leraar bij deze manier van werken is responsief. Zij moet haar uitleg en interacties met leerlingen aanpassen aan de route van het leerproces. 

Flemming de Graaf en Özlem Turan nemen je mee in wat je kan doen als leerlingen abstracte theorieën en lesstof lastig vinden, stof snel vergeten of onvoldoende beheersing ontwikkelen. Ook hoor je meer over de Doorloopjes die leerlingen verder kunnen brengen als ze het moeilijk vinden om de instructie toe te passen bij het zelfstandig werken of vastlopen bij het zelfstandig oefenen.